学生生活助理主管-旧金山城市学校
夏洛特·沃斯利自1989年以来一直在城市学校工作, 首先是历史老师，然后是学生主任，现在是学生生活助理主管. 她在管理学生生活的各个方面以及监督多样性方面都有经验, 包容与公平项目. 夏洛特还参与了她女儿在伯克利的公立学校，从担任管理委员会主席到担任家庭教师协会官员. 毕业于哈佛大学，获得瑞吉斯大学非营利组织管理硕士学位, 夏洛特住在伯克利，喜欢定期锻炼, 阅读, 填字游戏和追随勇士队和巨人队. 她加入了牛津大学董事会，因为她钦佩牛津大学的创始校长斯蒂芬·托马斯(Stephen Thomas)，并赞赏牛津大学对在那里上学的城市学生的影响.
毫无疑问，牛轭是我高中生活中最美好的部分. 离开一年后, 我仍然觉得我坐在草坪上就像昨天一样, 在食堂吃饭, 和我的朋友在演播室里大笑.
——Julia Weir, 2015年秋季
大多数高中的艺术课程通常是相对以技能为基础的. 在u型, 更强调观察和观察，对你正在做的事情进行更批判性的思考, 人际关系, 个人因素. 通过艺术，你可以开始更好地了解自己. 这可能是让学生们大开眼界的地方. 这几乎是大学生活的预演. 离开机械工厂的高中教育，进入一些开放的领域, 新, 在一个小的环境中充满活力.
——比尔·巴雷特, 前Oxbow董事会成员, 独立艺术学院协会前执行董事 & 设计(AICAD)
这是一个旋风般的一周，但也是我向同事们歌颂牛轭的时候. 我一直在思考，牛轭如何成为真正教育的典范. 艺术成为课程的中心一点也不奇怪, 对于我们这些在传统教育模式下工作的人来说，Oxbow提供了一个基于项目的学习的黄金标准. 除了学校的沉浸式体验之外，还有一些无形的东西让Oxbow与众不同. 社区意识和合作意识, 即使每个学生都保留了他们强烈的个人存在感，这也是显而易见的. 整个校园都能感受到牛轭社区的成年人和接近成年人之间的温暖和信任. 建筑的开放性和三个工作室的相互联系本身就说明了Oxbow的理念和身份. 不仅仅是形式追随功能, 牛轭的物理属性有一种独特的温暖，值得探索.
我敢肯定，领导和改造你的学校的持续挑战，有时可能会让你没有时间用一个游客的新鲜眼光来看待牛轭, 但你稳定的存在和远见在每个细节中都是可见的. 感谢你们邀请我参加我职业生涯中最深刻的经历之一.
——帕克学院视觉艺术系肯·拉什
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